Παρά τις τεράστιες ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό που έχουν τα δημόσια ΙΕΚ, το υπουργείο Παιδείας προσλαμβάνει ωρομίσθιους για ένα εξάμηνο, προκειμένου να διδάξουν μαθήματα ειδικοτήτων τους σε θέσεις, οι οποίες θα έπρεπε -βάσει των προκηρύξεων του ΑΣΕΠ του 2008 και του 2010- να έχουν ήδη καλυφθεί από τους 1.800 έμπειρους, αλλά παροπλισμένους πλέον εκπαιδευτικούς, οι οποίοι πάνω από έναν χρόνο τώρα βρίσκονται σε διαθεσιμότητα. Η Συντονιστική Επιτροπή Εκπαιδευτικών σε Διαθεσιμότητα κάνει λόγο για υποκρισία και κατασπατάληση δημόσιου χρήματος από πλευράς ελληνικής κυβέρνησης.
«Το κράτος θα έπρεπε να φροντίσει να καλυφθούν οι θέσεις στα ΙΕΚ, τα Επαγγελματικά Λύκεια και τις Επαγγελματικές Σχολές από τους εκπαιδευτικούς που έχει βγάλει σε διαθεσιμότητα και τους έχει και κάθονται σπίτι, πληρώνοντάς τους το 75% του μισθού τους. Σύμφωνα με τις προκηρύξεις του 2008 και του 2010 του ΑΣΕΠ, θα έπρεπε να απασχοληθούν στα ΙΕΚ, στα προγράμματα “Διά Βίου Μάθησης” πάνω από 1.000 εκπαιδευτικοί. Εφόσον λοιπόν καλυφθούν αυτές οι θέσεις και εξακολουθούν να υπάρχουν κενά, ας προσλάβει επιπλέον ωρομίσθιους», δηλώνει στην «Εφ.Συν.» ο Νίκος Κικάκης, μέλος της Συντονιστικής Επιτροπής Εκπαιδευτικών σε Διαθεσιμότητα, ενώ στη σχετική ανακοίνωση της επιτροπής εκφράζονται αμφιβολίες και για την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στα ΙΕΚ.
«Απαιτούμε να εκδοθούν άμεσα οι οριστικοί πίνακες των επιτυχόντων των προκηρύξεων του 2008 και του 2010 του ΑΣΕΠ. Για όσους συναδέλφους δεν συμπεριλαμβάνονται σε αυτούς να βγει νέα προκήρυξη, καθώς και για τους 85 συναδέλφους μας που δεν πληρώνονται από τις 22 Μαρτίου», τονίζει ο κ. Κικάκης, ενώ μας ενημέρωσε ότι από τις 14 Αυγούστου που έχουν ζητήσει συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας, Ανδρέα Λοβέρδο, δεν έχουν καταφέρει ακόμη να μιλήσουν μαζί του.
Στην πλειάδα των τροπολογιών που κατέθεσε χθες ο υπουργός Παιδείας στη Βουλή έκρινε ότι δεν είχαν θέση αυτές που κατέθεσαν ως προτάσεις τροπολογίας βουλευτές και θα έδιναν λύση στο ζήτημα των διαθέσιμων εκπαιδευτικών, όπως υποστηρίζει ο κ. Κικάκης.
Διαλεκτή Αγγελή
